为进一步进步班主任部队的育人才干，树立交流同享的渠道，推进学生思维引领、学业辅导和心思关心作业的深层次地交融，6月4日，高瓴人工智能学院举行“瓴航”班主任经历同享会。心思健康教育与咨询中心副教授侯瑞鹤、高瓴人工智能学院党委书记李美丽及学院整体班主任教师参加会议，学院党委副书记张育铭掌管。

  中国人民大学2025年优异班主任、高瓴人工智能学院2021级本科2班班主任胡迪同享作业经历。他表明，班主任作业应重视对症下药，面临学生在学习水平上的差异，要给予学习困难学生更多重视和支撑，例如组成1对1合作小组，发挥互补效果，进步学习效果。一起，他着重班委建造的重要性，主张选拔结壮牢靠、才干杰出的同学担任班委，以进步班级事务办理功率，增强凝聚力，营建活跃向上的学习气氛。一起班主任应在办理中融入育人理念，重视班风和学风建造，引导学生自我办理、自我进步，推进班级构成联合、猛进、合作的良好气氛。

  中国人民大学2024年优异班主任、2022级人工智能硕士班班主任陈旭表明，虽然硕士研究生相对老练且有导师辅导，但在学习与展开过程中仍面临许多现实问题，班主任在其间仍然发挥着及其重要的效果。面临学生对作业出路的高度重视，班主任可帮忙学院为同学们活跃供给企业信息和行业动态，协助同学们更好地了解作业局势、清晰作业方向。一起，关于因科研发生焦虑的同学，班主任能够和班委一起树立交流渠道，安排经历交流，协助同学们缓解科研压力，引导我们树立正确的学术观与理性的作业观，实在助力同学们的生长与展开。

  侯瑞鹤同享了学生心思健康作业的经历。她深化讲解了“个人冰山隐喻模型”，为班主任供给了全新的了解视角和干涉思路。她表明，学生的行为仅仅冰山之上的可见部分，而真实驱动这些体现的，是深藏于冰山之下的心情、信仰、感触、等待与深层的心思需求。现场，侯瑞鹤与在场班主任活跃互动，约请多位教师参加模仿对话，经过实践演练，直观体会冰山模型的使用途径，引导我们从学生表层行为下手，透过表象，看见学生的心情和深层心思需求，逐步走入其内心世界。透过问题看见学生具有的心思资源，更有力气和针对性地展开心思支撑与引导作业。

  李美丽在总结中表明，学生的每一种行为背面，往往隐藏着深层次的情感和需求。班主任在日常办理中应自动交流、耐性倾听，与学生树立真挚、安稳的情感衔接，让他们实在感触到了解与支撑，然后有用缓解心思上的压力，协助其走出窘境。教育的中心在于“育人”，唯有重视学生的心思健康状况与内涵生长，才干真实促进他们成为身心健康、人格健全、勇于担任的新年代青年。

  班主任部队是执行立德树人根本任务的重要力气，是高校完成三全育人的要害支点。高瓴人工智能学院将继续推进“瓴航”系列活动，进一步强化班主任部队建造，进步学生作业专业化、精细化水平。学院将逐步齐备协同育人机制，打通育人“最终一公里”，推进构成全员、全过程、全方位育人格式，助力青年学子德智体美劳全面展开，生长为堪当民族复兴重担的年代新人。